El crecimiento de tecnologías como la Inteligencia Artificial ha transformado la manera en que estudiantes realizan tareas e investigaciones académicas. Aunque especialistas coinciden en que se trata de una herramienta útil cuando se utiliza de forma responsable, advierten que su uso excesivo comienza a generar preocupación en el ámbito educativo.

En un sondeo realizado entre profesores, se detectó que cada vez es más común que los alumnos recurran a herramientas digitales para resolver gran parte de sus actividades escolares, lo que ha obligado a los docentes a mantenerse atentos ante la posibilidad de que los trabajos sean elaborados principalmente con apoyo de estas plataformas.

El profesor Dante Cuauhtémoc explicó que uno de los principales indicios para detectar textos generados con Inteligencia Artificial es la falta de fuentes confiables o la presencia de información mal documentada.

“Con la experiencia detectamos que hay tareas que no tienen una fuente correcta o no están bien documentadas, lo que nos da la pauta para saber que ese trabajo pudo haberse hecho con Inteligencia Artificial. Lo ideal es que los alumnos consulten libros reconocidos y fuentes confiables para fortalecer su conocimiento”, señaló.

Indicó que cuando un trabajo presenta estas características, el procedimiento habitual consiste en invalidarlo y dialogar con el estudiante para explicarle la importancia de elaborar trabajos propios basados en información verificada.

Por su parte, el especialista de la Universidad de Morelia, Leonardo Chauca, consideró que actualmente existe un uso excesivo e imprudente de la Inteligencia Artificial entre los estudiantes.

“Creemos que se está generando un uso irracional de la Inteligencia Artificial en todos los contextos, desde pedir una definición hasta solicitar trabajos más elaborados. Sin embargo, prohibir estas herramientas no es la solución”, afirmó.

En ese sentido, señaló que el verdadero desafío para las universidades es fomentar en los estudiantes un pensamiento analítico y crítico que les permita evaluar la información que obtienen mediante estas tecnologías.

“El reto es que los alumnos no solo entreguen un ensayo, porque hoy eso se puede generar fácilmente con Inteligencia Artificial, sino que también puedan explicar, analizar y criticar la información que presentan”, puntualizó.

El profesor Rodrigo Mora también reconoció que estas herramientas representan una revolución tecnológica, pero insistió en que deben utilizarse con responsabilidad.

“La Inteligencia Artificial no es mala, al contrario, es una herramienta muy valiosa. Pero los alumnos deben aprender a razonar las respuestas que obtienen y no depender totalmente de ellas. Muchos textos se detectan porque parecen demasiado profesionales para su nivel o presentan incoherencias”, explicó.

Ante este panorama, profesores e investigadores coincidieron en que es necesario establecer lineamientos para el uso adecuado de la Inteligencia Artificial en el ámbito académico, con el objetivo de evitar abusos y, al mismo tiempo, fortalecer habilidades fundamentales como la lectura, la comprensión y la escritura.